CODIS QR

Els codis QR, que provenen de l'anglès Quick Response (resposta ràpida i immediata), són una mena de codis de barres bidimensionals, que, en ser escanejats per un dispositiu mòbil, ens redirigeixen cap a un enllaç a internet on se'ns amplia una informació. És la coneguda realitat augmentada. En l'ensenyament podem fer ús d'aquesta tecnologia, plantejant activitats, jocs o tasques que contenen 3 elements molt engrescadors: immediatesa, acció i multimèdia. L'ús dels codis QR poden dinamitzar les nostres activitats fent ús d'un element innovador que ofereix un ventall de possibilitats molt gran.

He conegut aquesta tecnologia gràcies a l'assignatura Alfabetització Digital, en què he hagut de crear una proposta didàctica mitjançant l'ús de codis QR.

Per a crear Codis QR he fet servir els següents webs, però n'hi molts altres:

https://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/ : permet crear codis QR de manera molt senzilla, quan aquests han de redirigir a una url.

https://uqr.me/es/ : permet crear codis QR dinàmics i amb més prestacions, com ara redirigir a una imatge que hem creat nosaltres. 

A continuació us explico amb detall l'activitat que he ideat:

FEM GEOMETRIA AMB CODIS QR

Realitzarem aquesta activitat com un racó d'aprenentatge, és a dir, que el grup clase estarà dividit en 4 grups, cada grup desenvoluparà de manera autònoma un racó d'activitat que anirà rotant cada 20 minuts. Un dels racons serà el matemàtic i concretament hi treballarem les formes geomètriques i la seriació.

Tenint en compte el currículum d'Educació Infantil, l'activitat s'emmarca dins de l'àrea de Descoberta de l'entorn, concretament el raonament i la representació:

- Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques. En aquest cas estarem treballant les formes geomètriques (identificar-les, reconèixer-les, aprendre a traçar-les, i completar séries.
- Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges. Aprendrem un llenguatge nou de comunicació, a través dels codis QR.

El treball serà principalment individual, perquè d'aquesta manera cada infant podrà avançar en l'activitat respectant el seu ritme personal. Es donarà la consigna, tanmateix, que si tenen algun dubte el podran consultar a un company o companya. Prèviament a aquest treball autònom, cal haver treballat a classe el reconeixement de formes geomètriques, el traç i les seriacions. Aquesta activitat és pràctica i ens servirà per a comprobar que han comprès els continguts treballats.

Material:

- 4 tauletes amb l'aplicació de lector de codis QR.

- 4 llibrets enquadernats amb les pàgines plastificades. Cada pàgina conté un exercici a resoldre.

- Una pissarra i guixos.

- Caixa amb els blocs lògics de Dienes (https://www.youtube.com/watch?v=HJBu65ZyLyI).

Edat:

Activitat per a P3, preferentment al tercer trimestre.

Duració:

20 minuts.

Descripció de l'activitat:

Cada infant disposarà d'una llibreta d'exercicis i d'una tauleta. Al mig de la taula hi haurà els blogs lògics de Dienes per a compartir entre els 4 infants. Han d'anar passant les pàgines i realizar cada exercici proposat. Hi ha 3 tipologies d'exercicis:

1. Reconeixement i identificació de formes geomètriques: Consisteix en escanejar el codi QR que apareix a la pàgina. La tauleta ens redigirà a una imatge que hem creat i que conté una forma geomètrica. Llavors l'infant haurà d'agafar el bloc lògic corresponent a la imatge i col.locar-lo al rectangle de sota. A dalt, a la dreta de la página, apareix un número que serveix a la mestra per identificar de quina forma es tracta, sense la necessitat d'escanejar el codi. Així l´1 representa els cercles, el 2 els quadrats, el 3 els rectangles i el 4 els triangles.

2. Tracem les formes: Consisteix en escanejar el codi QR i aquest ens redirigeix a una imatge d'una forma. Llavors l'infant ha d'anar a la pissarra a dibuixar-la.

3. Seriacions: l'escaneig ens porta a una série que cal completar amb una forma. Agafaran el bloc lògic corresponent i el col.locaran en el requadre de sota.

Per a cadascun dels exercicis, a dalt a l'esquerra de la pàgina, hi haurà una icona diferent que indicarà a l'infant la tasca que cal fer: blocs lògics, pintar a la pissarra o completar la série.

Per a cada tipus d'exercici hi haurà un total de 5 pàgines i aquestes estaran barrejades per anar variant.

Cal afegir que, abans de començar l'activitat, la mestra haurà de mostrar als infants el funcionament de l'escaneig de codis.

Avaluació:

Per avaluar aquesta activitat, la mestra observarà cada infant en cada tipus d'exercici per a comprobar si ha assolit el concepte requerit. Disposarà d'una llibreta d'anotacions amb una graella on podrà anotar-ho:

Fins aquí l'activitat de geometría. Una altra idea que se m'acut per utilizar els codis QR, en aquest cas amb les famílies, és col.locar un codi darrere de la manualitat de Nadal que els infants porten a casa, i que aquest codi redirigeixi cap a un vídeo en què apareguin tots i totes recitant el vers de Nadal i la Nadala que hauran après, i acabin amb un BON NADAL! És una manera divertida de fer que a casa utilitzin també els codis QR i que mirin conjuntament el vídeo de felicitació del Nadal.

Després de crear l'activitat amb els codis QR, he de dir que la pràctica m'ha semblat molt interessant. Personalment desconeixia que els codis QR podrien ser d'utilitat en l'educació infantil i m'ha agradat descobrir que és una manera entretinguda i diferent de plantejar activitats. En plantejar la meva proposta tenia molt clar que volia que l'objectiu plantejat fos el protagonista de l'activitat, i que l'ús dels codis fos un mitjà per aconseguir-ho. És a dir que li he donat la màxima importància als conceptes matemàtics perquè és el que vull treballar, i l'escaneig de codis ha estat una manera divertida i diferent d'arribar a l'objectiu. Penso que he aconseguit el meu propòsit i estic contenta amb el resultat. El fet de plantejar la idea del vídeo amb la felicitació de Nadal, m'agrada perquè és una manera de mostrar a les famílies que hem treballat a classe el vers de Nadal i la Nadala i els mateixos infants poden explicar com funciona l'escaneig de codis QR perquè els han fet servir a l'aula.

Considero que és força entretingut de muntar l'activitat perquè cal anar creant els codis i fer el muntatge de les pàgines. En algun moment he pensat que veritablement no sé si les mestres disposen de tant de temps per a la preparació d'activitats, però crec que per això cal optimitzar el temps dedicat a la preparació i elaborar materials que puguin servir per a molts grups. En aquest sentit, per aquest motiu he plantejat l'activitat amb una llibreta amb pàgines plastificades perquè un cop muntada, es pot reutilitzar moltes vegades i per a molts cursos. És així com podem amortitzar el temps invertit en la preparació de les activitats. Al principi m'havia plantejat que cada infant tingués el seu llibret i hi dibuixés a sobre, però penso que cada vegada que volguéssim fer l'activitat caldria imprimir un munt de pàgines amb el que això suposa com a cost i per al medi ambient. Per aquest motiu he optat per material plastificat i reutilitzable. 

Per acabar aquesta entrada, voldria valorar l'experiència amb els codis QR. És un complement, que ajuda a dinamitzar l'activitat. Penso que pot donar de sí si ho incorporem de tant en tant a les activitats. I com he dit anteriorment, és un mitjà que ens pot ajudar a aprendre d'una manera diferent i entretinguda.

A continuació teniu 3 codis QR per a descarregar-vos les pàgines del llibret. Només haureu de plastificar-lo i enquadernar-lo:

Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.